事件概述
2011年8月28日上午，在新學(xué)期和第27個教師節(jié)即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告“這個世界上，大多數(shù)人是窮人，而窮人中最多的又是農(nóng)民。農(nóng)民最需要學(xué)校、最需要教育。我們要把農(nóng)村教育辦得更好。這就是我之所以選在張北和你們談心的原因?！睖丶覍毜囊幌?，道出了這堂“農(nóng)民教育學(xué)”課的主旨。深入推進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育……溫家寶娓娓道來，講問題切中要害，談措施實實在在。教師們屏氣凝神，傾心靜聽，聽到動心處就響起一陣陣掌聲。
當(dāng)談到加大農(nóng)村教育的投入這一問題時，溫家寶提出了一系列要求：逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇差距;不讓一名兒童因貧困而失學(xué);國家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)提供營養(yǎng)補助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來，配備最好的車輛和最好的司機，為孩子們建起安全的“綠色通道”……
相關(guān)評論
《光明日報》：尋找最美的鄉(xiāng)村教師
這實在是一個值得關(guān)注的龐大群體——目前我國共有846萬鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著6600萬鄉(xiāng)村學(xué)生的教育培養(yǎng)任務(wù)，占全國中小學(xué)教師人數(shù)的八成。
“近年來，黨和政府加大了農(nóng)村教育的投入和師資配備，加強了農(nóng)村教師的培養(yǎng)力度，廣大鄉(xiāng)村教師靠著滿腔的熱忱和無私奉獻的精神，為農(nóng)村教育事業(yè)付出心血和汗水。但我們同時要承認(rèn)這樣的現(xiàn)實：跟城市教師相比，大部分農(nóng)村教師的工作條件、生活環(huán)境相對還比較艱苦，待遇不高，學(xué)習(xí)深造機會很少，知識老化現(xiàn)象嚴(yán)重，一些農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)甚至教師數(shù)量不足、補充困難?！比珖舜蟪Ｎ瘯蔽瘑T長、民進中央主席、“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動組委會名譽主任嚴(yán)雋琪在啟動儀式上說。
嚴(yán)雋琪副委員長指出，農(nóng)村教育和鄉(xiāng)村教師面臨的問題需要政府進一步采取措施加以解決，也需要全社會共同關(guān)注、共同努力，光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，“就是一次可貴的努力?！?/p>
模擬題
你怎樣看待溫總理在第27個教師節(jié)前，到達張北縣三中，并作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告？
參考解析
2011年8月28日上午，在新學(xué)期和第27個教師節(jié)來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告，指出“農(nóng)民最需要學(xué)校、最需要教育。我們要把農(nóng)村教育辦得更好?！边@體現(xiàn)了國家對鄉(xiāng)村教育的重視，對鄉(xiāng)村教師的關(guān)注。
改革開放以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育水平取得了長足的進步，但是我國農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)還比較薄弱，依然是我國教育的“短板”，究其原因有以下幾點：
第一，鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)較為落后。農(nóng)村條件艱苦，難以吸引到較高素質(zhì)的人才。尤其是，長期以來我國城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，使得農(nóng)村的觀念就是走出農(nóng)門，走向城市，脫離苦海。
第二，農(nóng)村的教育基礎(chǔ)設(shè)施落后?？傮w上，農(nóng)村校舍簡陋，教育的必備設(shè)施缺少，實驗設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施等明顯趕不上城市。
第三，隨著城市化進程的加快，農(nóng)民工進城打工的現(xiàn)象越來越普遍，造成了農(nóng)村留守兒童問題以及農(nóng)民工隨遷子女教育問題等。留守兒童，無人關(guān)愛教育，造成了成長中的很大問題，隨遷子女入學(xué)教育遇到困境。這些都造成了農(nóng)村教育相對于城鎮(zhèn)教育的落后。
第四，教育管理體制不完善，資源投入不足，農(nóng)村農(nóng)民的教育掛念落后。
因此，為了推進全面建設(shè)小康社會的進程，為了構(gòu)建社會主義和諧社會，必須全面提高農(nóng)村的教育水平。
第一，推進農(nóng)村各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。深入推進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，當(dāng)前，我國農(nóng)村義務(wù)教育已經(jīng)站在新的歷史起點上，初步解決了農(nóng)村孩子“有學(xué)上”的問題，但也面臨一些新情況、新問題，比較突出的是留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女教育問題，以及學(xué)校撤并引起的少量孩子輟學(xué)問題等;繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育;必須大力加強農(nóng)村普通高中教育;大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育;加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。
第二，著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量。既要靠改善辦學(xué)條件，又要靠推進教育教學(xué)改革。大力推進學(xué)校課程教學(xué)改革;改革教育評價制度和考試制度;改革教育評價制度和考試制度。
第三，加大農(nóng)村教育投入。投入問題是制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，要按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，到2012年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%的目標(biāo)，保證有更多的資金支持教育發(fā)展。
第四，創(chuàng)新農(nóng)村教育管理體制。農(nóng)村教育要有大的發(fā)展，首先要解決體制性、機制性的深層次問題，要以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平;進一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制;切實增加學(xué)校辦學(xué)活力，要逐步改變教育行政部門管理學(xué)校的單一方式，綜合運用立法、政策指導(dǎo)、規(guī)劃、撥款、信息服務(wù)等措施，減少不必要的直接干預(yù);改進教育編制管理。教育編制管理是保證教育質(zhì)量、合理配置教師資源的基本管理制度;支持農(nóng)村民辦教育發(fā)展。
第五，造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍。教師是教育之本，有好的教師，才會有好的教育。一要完善師范生免費教育，進一步明確政策導(dǎo)向，重點為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教免費師范畢業(yè)生的專業(yè)成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。二要加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，“國培計劃”經(jīng)費主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。三要健全農(nóng)村教師正常補充機制，在完善“特崗計劃”的同時，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補充大批高校畢業(yè)生。四要建立教師定期輪崗交流制度，推動縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長定期輪崗交流。五要鼓勵各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，并將其作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實習(xí)支教和農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)。六要完善教師準(zhǔn)入退出制度，嚴(yán)格按照編制正常補充合格的新教師，在試點基礎(chǔ)上逐步推進教師資格考試改革和定期注冊制度，健全農(nóng)村教師正常退出機制，解決既超編又缺人的突出矛盾。七要完善激勵機制。
面試更多復(fù)習(xí)技巧可參考《2012年國家公務(wù)員考試一本通》。
