使用適宜的語(yǔ)速進(jìn)行表達(dá)，是一個(gè)人具有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。在公務(wù)員面試中，語(yǔ)速是考官對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要考查點(diǎn)。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.neijiangbmsg.com/）建議考生一定要注意這個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)速太快，一方面會(huì)讓考官覺(jué)得考生性情急躁、欠缺從容；另一方面也可能使得考官漏聽(tīng)了考生作答內(nèi)容中的關(guān)鍵信息和采分點(diǎn)，造成失分；而過(guò)慢的語(yǔ)速，則會(huì)缺乏吸引力，也會(huì)在限定的時(shí)間內(nèi)喪失將觀點(diǎn)表達(dá)完全的機(jī)會(huì)。例如，在公務(wù)員面試中，一道題目的回答時(shí)間通常在3——5分鐘，而人的正常語(yǔ)速為每分鐘220字左右，如果語(yǔ)速過(guò)慢，回答時(shí)間必然緊張。因此，在公務(wù)員面試中保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速是獲得面試成功的一大重要法寶。那么到底什么樣的語(yǔ)速比較適合呢？
在公務(wù)員面試中，適宜的語(yǔ)速要不急也不緩，語(yǔ)速適中，這一點(diǎn)，可參考新聞聯(lián)播的主持人播報(bào)新聞的語(yǔ)速。當(dāng)然，適宜的語(yǔ)速也并不是要求考生從頭到尾使用一成不變的速度和節(jié)奏，而是要根據(jù)內(nèi)容的重要性、難易度以及考官的注意力情況，調(diào)節(jié)語(yǔ)速和節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，重要內(nèi)容以及核心觀點(diǎn)要放慢些語(yǔ)速，并加大音量來(lái)表達(dá)，以表強(qiáng)調(diào)，引起考官注意力。其他過(guò)渡性的語(yǔ)句，就可采用正常語(yǔ)速和音量來(lái)做答。
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速過(guò)快或者過(guò)慢都有一定的原因，語(yǔ)速過(guò)快有可能是考生過(guò)度緊張引起，也有可能是平時(shí)說(shuō)話習(xí)慣導(dǎo)致，因此，語(yǔ)速過(guò)快的考生一方面在考前要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，緩解自己的緊張情緒，可以通過(guò)心理暗示建立自信心；offcn另一方面，要刻意地提醒自己，放慢語(yǔ)速，長(zhǎng)久而形成適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速習(xí)慣。而語(yǔ)速過(guò)慢，最主要的原因是考生對(duì)所考的內(nèi)容不熟悉，邊思考邊回答導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)慢，針對(duì)這種情況，考生就要在考前做充足的準(zhǔn)備，了解和掌握面試基本理論、自己所報(bào)考崗位相關(guān)信息，如此，才不會(huì)在考試的時(shí)候由于對(duì)考試內(nèi)容的過(guò)于生疏而導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)慢。
當(dāng)然，除了上面所述的原因和方法之外，恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、合適的語(yǔ)速還需要依靠語(yǔ)感，需要依靠后天的鍛煉，下面河北公務(wù)員考試網(wǎng)給大家介紹幾個(gè)增強(qiáng)語(yǔ)感，控制語(yǔ)速、掌控節(jié)奏的小方法：
第一，角色體驗(yàn)法。
角色體驗(yàn)法是指給練習(xí)者進(jìn)行不同的角色和場(chǎng)合設(shè)定，并要求扮演者一人扮演多個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。此項(xiàng)方法的好處是不僅可以使練習(xí)者體會(huì)如何在不同場(chǎng)合把握語(yǔ)速和節(jié)奏，還能使練習(xí)者通過(guò)不同角色的扮演切實(shí)了解到如何針對(duì)聽(tīng)眾的身份、年齡構(gòu)成等因素選取合適的言語(yǔ)，更可以通過(guò)劇情再現(xiàn)環(huán)節(jié)鍛煉自己的表現(xiàn)力，綜合提升言語(yǔ)表達(dá)能力。
其方法是：
（1）選取一部話劇、情境模擬劇或者是一場(chǎng)辯論賽的視頻資料，最好選取年齡層次多、角色多、性格特征各異的視頻資料；
?。?）熟悉掌握視頻資料中每個(gè)人的身份特征、臺(tái)詞并熟記；
（3）邀請(qǐng)朋友、家人等作觀眾，向他們進(jìn)行劇情再現(xiàn)；
?。?）請(qǐng)他們觀看原視頻資料，并根據(jù)不同角色特征向角色體驗(yàn)者說(shuō)出語(yǔ)速、節(jié)奏把握不到位的地方；
?。?）進(jìn)行多次練習(xí)。
第二，背誦法。
這里的背誦法，并非像我們小時(shí)候背誦課文般簡(jiǎn)單地將內(nèi)容進(jìn)行背誦，而是更類似于模仿復(fù)制法，即不僅需要復(fù)述內(nèi)容，還需要我們將原文的聲調(diào)、節(jié)奏一并還原。
其方法是：
?。?）選取一篇自己喜歡的演講詞、散文、詩(shī)歌或者小說(shuō)的有聲稿件，最好是由有一定朗誦基礎(chǔ)的名人所演繹的，節(jié)奏感強(qiáng)、語(yǔ)速合適的；
?。?）對(duì)選定的材料進(jìn)行逐句逐段地分析、理解，推敲每一個(gè)詞句，體會(huì)作者的思想感情，并參考有聲稿件的樣本進(jìn)行領(lǐng)悟；
?。?）對(duì)所選的演講詞、散文、詩(shī)歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理，并根據(jù)樣本找出重音、劃分停頓等；
?。?）在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦并將其錄音、計(jì)時(shí)，并與樣稿進(jìn)行比對(duì)。
此方法的好處在于：不僅可以把握對(duì)語(yǔ)速、節(jié)奏的感覺(jué)，同時(shí)可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)調(diào)以及音色、響度等方面的感覺(jué)。
第三、提醒法。
此方法運(yùn)用較為簡(jiǎn)單，即說(shuō)話太快者在手上醒目處寫(xiě)一個(gè)“快”字，語(yǔ)速太慢者在手上醒目處寫(xiě)一個(gè)“慢”字，時(shí)時(shí)提醒自己。
建議，對(duì)于語(yǔ)速的問(wèn)題，考生要在平時(shí)千萬(wàn)不要忽視，而是要有意識(shí)地加以改正。只有針對(duì)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，才能收到事半功倍的效果；只有保持恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，也才能向公務(wù)員的夢(mèng)想更進(jìn)一步！
