本章節(jié)的目標(biāo)是為廣大考生進(jìn)行考試熱點(diǎn)的梳理，提高各位考生在申論考試過(guò)程中對(duì)考試給定資料的社會(huì)認(rèn)知程度，從而最終提高考生透過(guò)申論材料看“社會(huì)本質(zhì)”的能力。因此，我們?cè)谶@里只是對(duì)申論答題的核心方法進(jìn)行一般性的概述，以方便各位考生從宏觀上把握申論答題的總體思路。今天講第一部分：
一、答題宏觀核心原則
1.內(nèi)容+形式原則
通過(guò)閱讀申論的作答要求，我們可以看到，申論每一道試題的組成分為兩個(gè)大部分：試題的題干+答題的要求，也就是說(shuō)，從最宏觀的角度上看，試題本身包括兩個(gè)方面：內(nèi)容+形式。同樣，試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也往往包括兩個(gè)方面：一是對(duì)試題問(wèn)題所應(yīng)包含的內(nèi)容要點(diǎn)，二是呈現(xiàn)內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)必須具有的形式。一句話(huà)，要想在一道試題上拿到高分，既要重視回答試題所需要的內(nèi)容，同時(shí)也要高度重視試題內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)的形式。如2011年國(guó)考地市級(jí)第一題：“‘給定資料1’和‘給定資料2’集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則材料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)200字。”同學(xué)們?cè)谧鞔疬^(guò)程中，既要回答問(wèn)題的內(nèi)容本身，即將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的具體表現(xiàn)概括出來(lái)形成答案的內(nèi)容，同時(shí)，還要在展現(xiàn)答案時(shí)，符合“準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)200字”這樣的形式要求。
2.平面+立體原則
由于省級(jí)和地市級(jí)考試的難度不同，所以，在材料的構(gòu)成上也有所區(qū)別，具體說(shuō)來(lái)，最重大的區(qū)別就是省級(jí)考試中的材料是“立體”的，而地市級(jí)考試中的材料是“平面”的。所謂“立體”指的是材料的構(gòu)成是以一個(gè)主線為中心，將涉及這一主線的多個(gè)方面雜亂地在時(shí)間、空間中進(jìn)行展開(kāi)，從而使整體材料似乎呈現(xiàn)多個(gè)主題。也就是說(shuō)，材料的主線并不是直接地呈現(xiàn)給同學(xué)們的，而是隱含于整個(gè)材料之中的，這就要求同學(xué)們?cè)谧x材料的過(guò)程中，將所有材料的主題綜合起來(lái)進(jìn)行提煉，因此，在答題過(guò)程中一定要明確材料的“立體”本性，即要牢牢把握主線，而不是簡(jiǎn)單地主題。只有這樣，才能達(dá)到相應(yīng)的深度，在論述時(shí)才能不至于偏頗與淺顯。
當(dāng)然，任何立體都是由平面所構(gòu)成的，如果說(shuō)省級(jí)考試材料是“立體”的，那么地市級(jí)考試則在很大程度上是“平面”構(gòu)成，也就是說(shuō)，出題者會(huì)很明確地在材料中呈現(xiàn)主線和主題，甚至材料主線和主題是完全重合的。事實(shí)上，申論平面的材料構(gòu)成是很有特點(diǎn)的，這些材料一般是由現(xiàn)狀、原因、措施、危害和意義等五種要素所構(gòu)成，其中，危害和意義又可以統(tǒng)稱(chēng)為影響，我們?cè)陂喿x過(guò)程中必須迅速地在材料中判斷出來(lái)并作好適當(dāng)?shù)赜涗洝?/p>
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
