2014年國家公務(wù)員考試申論筆試結(jié)束，考生們在做完試卷后對于本次主題感悟很深，本次申論主題摒棄宏觀視野，將視角深入到小人物的心理層面，關(guān)注大家的心理健康，體現(xiàn)了公務(wù)員考試向“人本位”的轉(zhuǎn)變。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.neijiangbmsg.com/）經(jīng)過研究告訴大家，以人為本是如何滲透進百姓生活，在2014年的省考中也要引起重視。
第一階段，2007年10月24日十七大對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵作了精辟概括，指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！辈ⅰ翱茖W(xué)發(fā)展觀”寫入黨章。其中的核心“以人為本”就是以最廣大人民群眾的根本利益為根本。
改革開放以來，中國共產(chǎn)黨始終強調(diào)把發(fā)展生產(chǎn)力作為社會主義社會的根本任務(wù)。科學(xué)發(fā)展觀并不否認經(jīng)濟發(fā)展、GDP增長，它所強調(diào)的是，經(jīng)濟發(fā)展、GDP增長，歸根到底都是為了滿足廣大人民群眾的物質(zhì)文化需要，保證人的全面發(fā)展。人是發(fā)展的根本目的。提出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，目的是以人的發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟、社會發(fā)展，使經(jīng)濟、社會發(fā)展的結(jié)果與我們黨的性質(zhì)和宗旨相一致，使發(fā)展的結(jié)果與發(fā)展的目標相統(tǒng)一。從我國近期的工作重心反映到我們國家公務(wù)員考試當(dāng)中，2013年4月13日多省公務(wù)員考試申論的命題“新時期的工人力量”到2014國家公務(wù)員考試“幸福感”的主題當(dāng)中，可以看出我們公務(wù)員考試由原來關(guān)注五大建設(shè)到現(xiàn)在更加“人”的層面。
第二階段，十二五“規(guī)劃綱要明確提出”培育奮發(fā)進取、理性平和、開放包容的社會心態(tài)“。
第三階段，2013年5月1日《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》正式實施?？倓t當(dāng)中明確規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)開展維護和增進公民心理健康、預(yù)防和治療精神障礙、促進精神障礙患者康復(fù)的活動，各級人民政府和縣級以上人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，加強心理健康促進和精神障礙預(yù)防工作，提高公眾心理健康水平。各級人民政府和縣級以上人民政府有關(guān)部門制定的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)當(dāng)包括心理援助的內(nèi)容。用人單位應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有益于職工身心健康的工作環(huán)境，關(guān)注職工的心理健康；對處于職業(yè)發(fā)展特定時期或者在特殊崗位工作的職工，應(yīng)當(dāng)有針對性地開展心理健康教育。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行精神衛(wèi)生知識教育；配備或者聘請心理健康教育教師、輔導(dǎo)人員，并可以設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，對學(xué)生進行心理健康教育。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對幼兒開展符合其特點的心理健康教育。
第四階段，2013年初，中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所發(fā)布《社會心態(tài)藍皮書》，對一年來中國社會的心理健康、生活滿意度、安全感、社會公平感、社會支持、尊重和認同、社會信任和社會情緒等方面進行了研究，從總體上分析了目前社會心態(tài)的特點、發(fā)展態(tài)勢和存在的問題。
申論更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
