在談?wù)搶?duì)策構(gòu)建的“三源”主要是指在小題對(duì)策的三個(gè)來源,同時(shí)我們也知道,申論考試的過程是一個(gè)思維過程,也是我們尋找命題人邏輯思維的過程。在這樣的思維前提,命題人在出題的過程中會(huì)不會(huì)提出來一些對(duì)策或者需要完善的對(duì)策呢?于是,這就是門藝術(shù)了。首先,審題后明確對(duì)策的來源。我說要在審題以后找到對(duì)策的來源,那現(xiàn)在讀一下真題,看看如何來確定來源。在申論材料中如何找到我們的對(duì)策。
第一,材料中有對(duì)策,直接抄。
【例】今年9月8日至10日,******同志前往河南焦作市農(nóng)村考察糧食生產(chǎn),在玉米豐產(chǎn)示范田,詢問鄉(xiāng)親們對(duì)國(guó)家惠農(nóng)政策有什么要求。一位村民答,希望糧食價(jià)格提一點(diǎn),政府補(bǔ)助多一點(diǎn)??倳洷硎疽欢ò堰@些意見帶回去。他指出,發(fā)展糧食生產(chǎn),一靠政策,二靠科技。在溫縣農(nóng)科所,總書記勉勵(lì)科技人員為糧食高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)揮作用。在焦作隆豐糧食儲(chǔ)備有限公司,總書記要求進(jìn)一步把儲(chǔ)備糧食管好。所以,站立在閱讀的觀點(diǎn)性原則的前提下,材料中******書記提出的觀點(diǎn)就是我們要找的對(duì)策,所材料中的對(duì)策是可以直接抄的。
第二,原因到對(duì)策。
【例】分析人士說,人類在氣候變化方面的確覺醒太遲、行動(dòng)過緩,如果不改變我們習(xí)以為常的一些觀念與思維方式,如果人類生存發(fā)展觀念沒有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,生態(tài)危機(jī)僅僅只能治標(biāo)而不治本。但所幸,低碳這樣的概念開始深入人心,不過從認(rèn)識(shí)到實(shí)施,還需要一個(gè)過程。但這個(gè)過程越短,對(duì)地球、對(duì)人類越有益處。
劃線部分直接提出來了如果不改我們的習(xí)以為常的一些觀念與思維方式,如果人類生存發(fā)展觀念沒有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,生態(tài)危機(jī)僅僅只能治標(biāo)而不治本。這里面兩個(gè)如果就是假設(shè)句子,同時(shí)也告訴我們了問題,思想觀念和思維方式,所以,問題出來了。那就直接針對(duì)問題的原因提對(duì)策。
第三,問題到對(duì)策。
【例】W市今后怎樣發(fā)展,怎樣建設(shè)“宜居城市”,引起社會(huì)的極大關(guān)注。很多市民認(rèn)為,這里的城市建設(shè)年年上項(xiàng)目,名氣越來越大,收入肯定越來越多,前景應(yīng)該看好。一位出租車司機(jī)說,十年前W市還破破爛爛的,現(xiàn)在真像個(gè)大城市了,來這兒旅游的人很多,錢也好賺了。記者問他:“你們就不擔(dān)心人多了,這里就不再清靜了嗎?”這位司機(jī)說:“掙不到錢,怎么生活,光清靜有啥用?”我們閱讀之后,發(fā)現(xiàn)材料里面并沒有直接給出問題,于是提出的對(duì)策就是針對(duì)問題提出對(duì)策了。
最后,三個(gè)案例講述完,我們發(fā)現(xiàn)針對(duì)問題或者針對(duì)原因,總是很難區(qū)分。首先,提出
對(duì)策就是解決問題,這個(gè)問題是負(fù)面的,問題和原因同時(shí)具備這樣的特質(zhì);其次,問題直接在材料中呈現(xiàn)了,我們針對(duì)這個(gè)問題的原因提出對(duì)策,第三,問題沒有呈現(xiàn),就直接針對(duì)問題提出對(duì)策。所以,缺什么補(bǔ)什么,沒有什么加什么,這就是申論的內(nèi)在思維;同時(shí),申論的對(duì)策表達(dá)方式就是一抄二借鑒三針對(duì)問題和原因。
申論更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。