在申論考試中,提出對策題考察的是考生提出和解決問題的能力,在大綱中顯示“要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗,在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,做出評估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施?!毕旅妫颖惫珓?wù)員考試網(wǎng)針對這個問題進行詳細解析,希望考生們好好掌握。
提出對的目的是為了解決問題,“問題”是一個非常重要的概念,按照行政管理學(xué)的解釋,問題:“是預(yù)期需要與實際滿足之間的差距”.從這個解釋中可以看出,問題的出現(xiàn)是由于現(xiàn)實的與未來存在差距,這種差距令人不能滿足。從申論所給出的材料看,每年給出的材料涉及某一個或幾個社會問題社會現(xiàn)象,這種問題或現(xiàn)象往往是社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的,并不是人們所樂意看到的。人們希望通過一定的措施能夠解決這些現(xiàn)象,這種差距就是“問題”。如網(wǎng)絡(luò)問題、公關(guān)管理問題、社會心理問題、食品安全問題、交通擁擠問題、安全生產(chǎn)問題、“三農(nóng)”問題、應(yīng)對突發(fā)事件問題、土地問題、水電站建設(shè)問題等等?!皢栴}”這個概念的提出,目的在于引起應(yīng)試者的注意:申論所反映的內(nèi)容都是社會問題,是人們不愿看到的,這就需要—名即將成為國家公務(wù)人員的你提出解決的對策。
“問題”的界定按著決策學(xué)的理解包括幾個環(huán)節(jié),這幾個環(huán)節(jié)對于提出對策是有借鑒意義。
問題界定的主要環(huán)節(jié)包括:
?。?)癥結(jié)分析。是在問題篩選的基礎(chǔ)上,對問題產(chǎn)生的時間、地點和條件,問題的性質(zhì)、類型、范圍、程度、影響和問題的內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)等進行多維剖析,以建立對問題本身的全面認識。
?。?)原因分析。依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識,應(yīng)用科學(xué)的方法和手段如實對問題所產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和間接原因、近因和遠因等進行估量、核查和證實。主要是縱向分析和橫向分析??v向分析是由表及里,由淺入深,剖析出根本原因;橫向分析是對各種原因和相互關(guān)系進行分析、比較、綜合找出主要的原因。
?。?)確切表述。對問題癥結(jié)的現(xiàn)實和理想及二者的差距作準確的定性定量概括,對差距、原因作出準確的判斷。
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