1.人的個(gè)性包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性傾向性是指人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。個(gè)性心理特征則是指?jìng)€(gè)體經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的典型的、穩(wěn)定的特點(diǎn)。根據(jù)這一定義，下列不屬于個(gè)性概念的是（）。
A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.情緒
2.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)所測(cè)內(nèi)容范圍的代表程度。
根據(jù)上述定義，下列行為屬于對(duì)內(nèi)容效度考查的是（ ）。
A. 某高校為了評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中開展了一次對(duì)任課教師的問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容很廣泛，包括教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教師著裝、教學(xué)語(yǔ)言等
B. 為了考查期中考試內(nèi)容的難易程度是否合適，王老師調(diào)查了20個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映這次考試偏難
C. 為了考查競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考是否有效，有關(guān)單位對(duì)升入大學(xué)的考生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，看他們是否能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)
D. 全國(guó)統(tǒng)一的項(xiàng)目管理師資格考試今年新增加了一些考試要點(diǎn)，國(guó)家組織了專門人員對(duì)新增加后的考試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，看其是否真正考到了實(shí)際工作中該考的內(nèi)容
3.妨礙公務(wù)罪，是指以暴力、威脅方法阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，阻礙人民代表大會(huì)代表依法執(zhí)行代表職務(wù)，阻礙紅十字會(huì)工作人員依法履行職責(zé)的行為，或者故意阻礙國(guó)家安全機(jī)關(guān)依法執(zhí)行國(guó)家安全工作任務(wù)，未使用暴力、威脅方法，造成嚴(yán)重后果的行為。
下列屬于妨礙公務(wù)罪特征的一項(xiàng)是( )。
A．李某讓其在派出所值班的兒子回家過年
B．小劉因丈夫在公安局工作繁忙，夫妻離多聚少，因而堅(jiān)決不同意丈夫在假期上班
C．某廠領(lǐng)導(dǎo)糾集大批職工阻撓稅務(wù)人員查稅
D．派出所的老張平日橫行鄉(xiāng)里，一次他在胡作非為時(shí)被群眾毆打
4.循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，它要求運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律而不是機(jī)械理論規(guī)律來(lái)指導(dǎo)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征，是低開采低排放高利用的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
下列不屬于循環(huán)經(jīng)濟(jì)做法的是（ ）
A．變單程式經(jīng)濟(jì)為循環(huán)經(jīng)濟(jì)
B．變消耗型經(jīng)濟(jì)為休養(yǎng)生息型經(jīng)濟(jì)
C．變儲(chǔ)備型經(jīng)濟(jì)為增長(zhǎng)型經(jīng)濟(jì)
D．退田還湖、退耕還林
5.信貸杠桿是指國(guó)家根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，通過調(diào)節(jié)利率和確定不同的貸款方向、貸款數(shù)量、貸款成本，以控制和引導(dǎo)資金運(yùn)用、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要手段。
根據(jù)以上定義，下面運(yùn)用信貸杠桿的是（ ）。
A. 國(guó)家提高房貸利率 B. 國(guó)家調(diào)整人民幣匯率
C. 公司發(fā)行股票以吸引社會(huì)資金 D. 人們?yōu)榱双@得利息把錢存進(jìn)銀行
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1.【解析】D。根據(jù)題意，情緒不屬于個(gè)性概念。故答案為D。
2.【解析】D。本題是“屬于型”。要求從四個(gè)備選項(xiàng)中找出屬于“對(duì)內(nèi)容效度考查”的一個(gè)選項(xiàng)。分析定義可知，要?dú)w類于“內(nèi)容效度”，必須符合兩個(gè)條件：（1）測(cè)驗(yàn)題目（2）所測(cè)內(nèi)容范圍，（3）代表程度。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們很容易就能做出判斷。顯然，A項(xiàng)的“教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教師著裝、教學(xué)語(yǔ)言”，B項(xiàng)的“難易程度是否合適”，C項(xiàng)的“是否能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)”等等，都不是針對(duì)“測(cè)驗(yàn)題目”以及“所測(cè)內(nèi)容范圍”的，因而都不屬于對(duì)內(nèi)容效度考查。只有D項(xiàng)的“對(duì)新增加后的考試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估”，符合“內(nèi)容效度”的定義要求，屬于對(duì)內(nèi)容效度的考查。所以，正確選項(xiàng)是D。
3.【解析】C。A項(xiàng)屬于瀆職行為，B項(xiàng)不屬于以暴力、威脅方法阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，D項(xiàng)中老張被群眾毆打并沒有發(fā)生在執(zhí)行公務(wù)時(shí)。C項(xiàng)中廠領(lǐng)導(dǎo)糾集大批職工阻撓稅務(wù)人員依法查稅屬于干擾國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行公務(wù)的行為，故選C。
4.【解析】C?！白儍?chǔ)備型經(jīng)濟(jì)為增長(zhǎng)型經(jīng)濟(jì)”與循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的“低開采”等特征不符。
5.【解析】A。信貸杠桿有兩個(gè)基本條件，一是主體為國(guó)家，二是對(duì)利率進(jìn)行調(diào)節(jié)等，符合這兩個(gè)條件的只有A。
