主旨歸納是公務(wù)員考試閱讀理解中最常見的一個考點，與之對應(yīng)的題型則是主旨觀點型題目。它主要考查考生對文段整體的把握能力，包括歸納文段的中心、主旨，判斷作者的態(tài)度、觀點等。
材料多取自于時評性文章
主旨觀點型題目的材料來源以主流媒體的時評性文章為主，截取的段落一般具有相對獨立性，脫離了文章的語境依然可以表達完整的含義。其中比較典型的情況是截取其中一個小標題下的一段文字，或是刪去起提示作用的首句或末句的一段文字。建議考生在做題過程中可聯(lián)系選材上的這一特點，對文段所處的上下文展開合理想象，以確定正確答案。
提問方式靈活
主旨觀點型題目的提問方式靈活，常見的有“這段文字的主旨是”、“這段文字意在說明”、“這段文字旨在闡明”、“這段文字的核心觀點是”、“對這段文字概括最準確的是”、“這段文字意在強調(diào)”等。無論以何種方式提問，此類題型的核心考點都是考查考生對文段整體的把握能力。
解題要把握關(guān)鍵句
公務(wù)員考試網(wǎng)教材編寫組經(jīng)過多年公務(wù)員考試研究發(fā)現(xiàn)，在閱讀主旨觀點型題目材料過程中，當(dāng)遇到首尾句、關(guān)聯(lián)詞語和高頻詞語時，考生應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注，這會對做題有重要幫助。
首尾句常是文段的中心句，正確答案常是對此句的轉(zhuǎn)化。
關(guān)聯(lián)詞語常能幫助考生理清文段的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，提示文段的重點。公務(wù)員考試中常見的關(guān)聯(lián)詞語主要有轉(zhuǎn)折、因果、遞進、條件、假設(shè)、并列六種。
高頻詞語具有提示文段論述主題的作用，正確答案通常應(yīng)包含這一內(nèi)容。
根據(jù)上面提到的題型特點，河北公務(wù)員網(wǎng)精選了國家公務(wù)員網(wǎng)（http://www.chinagwy.org/）重點推薦的教材《2012年國家公務(wù)員考試一本通》中言語理解部分關(guān)于主旨題的精講例題，供考生參考。
【例】我國歷來高度重視反假幣工作，始終堅持“打防并舉，標本兼治”，相關(guān)部門密切配合、通力協(xié)作，反假幣工作逐步深入。公安機關(guān)加大打擊力度，偵破了一批大案要案。人民銀行聯(lián)合相關(guān)部門，加大反假幣宣傳，特別是在農(nóng)村偏遠地區(qū)，通過各種形式，持續(xù)宣傳貨幣防偽常識，社會公眾識假辨假的意識和能力得到有效提高。
下列說法準確概括文意的是（）
A.銀行目前發(fā)現(xiàn)的假幣越來越少B.社會公眾識別假幣能力提高
C.我國反假幣工作逐步得到深入D.公安機關(guān)打擊假幣力度加大
【答案】C
【解析】文段是總—分式結(jié)構(gòu)?！拔覈醇賻殴ぷ髦鸩缴钊??！笔俏亩问紫忍岢龅挠^點，接下來分別陳述了具體執(zhí)行機構(gòu)的做法，公安機關(guān)和人民銀行，加強對首句核心觀點的論述說明。所以正確答案為C項。
【例】面對具有威脅性的突發(fā)事件，恐慌心理是人們進行自我保護的本能反應(yīng)。但是，過度的恐慌反應(yīng)，常常會導(dǎo)致比事件危害本身更為嚴重的消極后果。經(jīng)驗顯示，在突發(fā)事性公共事件中，許多損失可能不是事件本身造成的，而是由于人們的過度恐慌導(dǎo)致的。
這段文字意在強調(diào)（）
A.產(chǎn)生恐慌心理是人們在突發(fā)事件中的正常反應(yīng)
B.在突發(fā)性公共事件中，人們的損失往往是自己造成的
C.突發(fā)事件發(fā)生時，人們其實不必慌張
D.面對突發(fā)事件，人們應(yīng)盡量保持穩(wěn)定的心態(tài)
【答案】D
【解析】此題為意圖推斷題。文段強調(diào)過度的恐慌反應(yīng)會導(dǎo)致嚴重的消極后果。“經(jīng)驗顯示”一詞補充說明作者強調(diào)的重點。作者的意圖是：要避免過度恐慌造成的消極影響，因此人們在突發(fā)事件面前要盡量保持穩(wěn)定的心態(tài)。所以正確答案為D項。
【例】每個人最大的生長空間在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域，一個人才的奇跡都是在最合適自己的崗位上和能最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是用，用其所長，各得其宜。
這段話的主旨是（）。
A.要重視和培養(yǎng)人才B.人才使用應(yīng)盡其所能
C.人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域D.人才使用應(yīng)各得其所
【答案】D
【解析】D項“各得其所”指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置，符合題意。因為文段首先提出造就人才得善用優(yōu)勢的論斷，后闡述在使用人才方面應(yīng)該唯器是用，用其所長，各得其宜。所以正確答案為D項。
行測更多復(fù)習(xí)技巧可參考《2012年國家公務(wù)員考試一本通》。
