1.下列病句不屬于主語(yǔ)殘缺的一項(xiàng)是（）。
A. 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高
B. 微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)，它讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨
C. 通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳
D. 隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了
2.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。
A. 國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
B. 經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物
C. 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性
D. 近年來(lái)，海交會(huì)已成為海峽兩岸經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的重要平臺(tái)
3.下列沒(méi)有歧義的一句是（）。
A. 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去開(kāi)會(huì)
B. 這只小老鼠可以通過(guò)輸入信號(hào)與電腦交流
C. 今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力
D. 校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)
4.下列沒(méi)有歧義的一句是（）。
A. 人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義
B. 數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮
C. 躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)
D. 局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色
5.下列各句中，劃?rùn)M線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A. 母親病危及后來(lái)病故，你都沒(méi)有顧得上回家，說(shuō)明你把耿耿于懷的石油事業(yè)當(dāng)作高于一切的事情了
B. 當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩
C. 她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人
D. 事故的隱患越來(lái)越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成“8.19”大火
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1.【解析】B。本題的解題點(diǎn)在于成分殘缺。具體解析如下：選項(xiàng)A中虛詞“對(duì)”的誤用使后半句缺少了主語(yǔ)，修改方法是將“對(duì)”字刪除；C項(xiàng)中“通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子的活動(dòng)”是個(gè)介賓成分，介賓成分是不能充當(dāng)主語(yǔ)的，修改方法是去掉“通過(guò)”或在“通過(guò)”前加上“我們”；D項(xiàng)應(yīng)去掉“隨著”，主語(yǔ)就變?yōu)榱恕半娔X文字錄入技術(shù)的應(yīng)用”，或者去掉“使”，主語(yǔ)變成了“人們”。本題選B。
2.【解析】D。選項(xiàng)A中的“降低”和“經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，可將“降低”改為“減輕”；B項(xiàng)語(yǔ)序不對(duì)，正常的邏輯應(yīng)是先“廣泛征集”再“精心篩選”，所以應(yīng)將二者在句中的位置互換；C項(xiàng)缺少成分，即缺少“提高”的對(duì)象，應(yīng)在句末加上“的認(rèn)識(shí)”。本題選D。
3.【解析】B。A項(xiàng)可以理解為“本月15日前”去開(kāi)會(huì)，也可以理解為“本月15日”前去開(kāi)會(huì)；C項(xiàng)中的“自己”指代不明，引起歧義，即“自己”可以是指“老師”也可以是指“我”；D項(xiàng)中的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“其他學(xué)校”的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為“學(xué)校的”其他領(lǐng)導(dǎo)。故本題選B。
4.【解析】A。B項(xiàng)中的“數(shù)百位”可以是死難者的數(shù)目，也可以是死難者親屬的數(shù)目，語(yǔ)義不明；C項(xiàng)中“想”的意思可以理解為“思考，思索”，從而句意就是想起來(lái)什么事，同時(shí)“想”也可以理解為“打算”的意思，這時(shí)候句意就變?yōu)樗肫鸫驳囊馑迹籇項(xiàng)中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，是同一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)還是這些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自幾個(gè)學(xué)校，無(wú)法得知。故本題選A。
5.【解析】C。A項(xiàng)中的“耿耿于懷”是指事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解，修飾“石油事業(yè)”顯然是不恰當(dāng)?shù)?；B項(xiàng)中用“安步當(dāng)車(chē)”是指慢慢地步行，就當(dāng)是坐車(chē)，這與所描述的抗洪搶險(xiǎn)的緊急情境不協(xié)調(diào)，違背了原意；D項(xiàng)的“不足為訓(xùn)”是指不能當(dāng)做典范或法則，與這句話所要表達(dá)的意思不符。故選C。
