何為主題詞？主題詞就是文段所談?wù)摰暮诵脑掝}、中心概念，也就是說，主題詞就是整個文段所談?wù)摰闹行摹?/p>
主題詞有以下幾個特征：
（1）中心句圍繞的核心話題，一般前有引入或后有解釋說明——出現(xiàn)頻次相對較低。
?。?）每句話都圍繞的相同話題——出現(xiàn)頻次相對較高。
在中心理解題中，正確選項一般需要包含文段的主題詞，所以在解中心理解題過程中不能忽略文段的主題詞。接下來我們通過兩道例題感受一下主題詞對解中心理解題的重要作用。
例題（2021國考）與線下教學(xué)相比，由于時空差異，線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助，對資源的需求更大。然而，在知識經(jīng)濟(jì)時代，教師早已不再是知識壟斷者，網(wǎng)絡(luò)社會中的個體都有可能成為兼具知識消費者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此，推動社會力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)校"單打獨斗"的傳統(tǒng)教育格局，以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如，學(xué)校可適當(dāng)采取外包的形式，向那些通過資質(zhì)審核的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)購買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供"智能+真人"的雙引擎驅(qū)動教學(xué)服務(wù)。此外，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測、評價反饋等方面加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。
這段文字意在說明：
A．"智能+真人"是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢
B．教育資源供給來源不再局限于學(xué)校內(nèi)部
C．共享經(jīng)濟(jì)時代在線教育將成為一種常態(tài)
D．在線教育的健康發(fā)展需要引入社會力量
【解析】文段開篇指出線上教學(xué)更依賴于教師的指導(dǎo)，接著通過轉(zhuǎn)折詞“然而”介紹了在知識經(jīng)濟(jì)時代，每個個體都有可能成為兼具知識消費者和生產(chǎn)者的雙重角色。隨后通過“因此”得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)推動社會力量參與在線教育資源供給，最后通過“此外”引導(dǎo)兩方面并列，具體闡述學(xué)校與企業(yè)合作共推在線教育健康發(fā)展，故文段重點在結(jié)論，強(qiáng)調(diào)要推動社會力量參與在線教育資源供給，對應(yīng)D項。
A項，“智能+真人”對應(yīng)文段例子部分，非重點，排除；B項，缺乏主題詞“在線教育”，排除；C項，“共享經(jīng)濟(jì)時代”無中生有，排除。
這道題中，結(jié)合由“因此”引導(dǎo)的中心句，可知文段的主題詞為“在線教育”，一般來說正確選項應(yīng)包含該主題詞。
例題（2020山東）中國古代稱外國為“番”。出于表示尊敬、臣服等原因，這些番邦會派使節(jié)來朝見皇帝。眾多番邦使節(jié)云集朝堂，為了便于皇帝逐一認(rèn)識，負(fù)責(zé)典禮的大臣就將各位使節(jié)分成兩列，皇帝按照先后次序，先左后右與使節(jié)寒暄交談，依次類推。交談之前，典禮官都會報告這些番邦國家的稱號，即所謂的“番號”，因此番號就有了依次編號的意味。在現(xiàn)代漢語中，番號一般特指部隊編號，主要是按照部隊的性質(zhì)、編制序列和數(shù)字順序授予的部隊名號。
這段文字主要介紹了：
A. 現(xiàn)代部隊編號的起源
B. “番號”一詞的來源及含義
C. 古代番邦朝見的熱鬧場景
D. 古代皇帝接待使節(jié)的禮儀程序
【解析】文段開篇介紹了番號的來源，指出番號起到給眾多番邦使節(jié)編號的作用，之后論述番號在現(xiàn)代漢語中的具體含義，故文段闡述的主題詞為“番號”，強(qiáng)調(diào)的是其來源和具體含義，對應(yīng)B項。
文段的主題詞為“番號”，A項的“現(xiàn)代部隊編號”偷換概念，排除；C、D兩項，僅為論述番號起源中的部分內(nèi)容，非重點，且未提及主題詞“番號”，排除。
這道題中，整個文段都是圍繞“番號”在論述，所以主題詞就是“番號”。概念擴(kuò)大/縮小/偷換的選項不能選，未涉及文段主題詞的選項一般也不選。
在中心理解題中，我們強(qiáng)調(diào)要做到“兩手抓、兩手都要硬”，即一手抓關(guān)鍵詞，一手抓行文脈絡(luò)。而主題詞作為“關(guān)鍵詞”之一，是我們解中心理解題的重要小技巧，同學(xué)們在解題時一定不能忘了它喲~
