在行測(cè)考試中，句子排序題是一種常見(jiàn)題型，很多考生在做句子排序題的時(shí)候，總是猶豫不決不知道該選哪個(gè)，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)正確率還不高。但其實(shí)只要掌握了正確的解題方法，句子排序也可以很簡(jiǎn)單。
第一步，看選項(xiàng)，分析選項(xiàng)差異
觀察選項(xiàng)，確定四個(gè)選項(xiàng)中作為開(kāi)頭的句子中，哪些句子可以作為首句，哪些不能作首句，比如下面幾句話：
①也即弱化“教書(shū)匠”的角色，發(fā)展和凸顯“設(shè)計(jì)者”“分析者”“促進(jìn)者”的角色
?、跀?shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新需要教師具備基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)
③此外，數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新，需要教師重新定位教者角色，需要重塑教學(xué)結(jié)構(gòu)
?、苋欢@項(xiàng)能力教師普遍較為欠缺
四句話中，①“也”、③“此外”、④“然而”都提示我們這句話之前還有其他內(nèi)容，明顯不能作為開(kāi)頭，只有②句可以作為開(kāi)頭。具體來(lái)說(shuō)，能做首句的往往是能夠引出話題或者提出觀點(diǎn)的句子，而不能作為首句的是該句話中有一些能夠確定有前文的，比如出現(xiàn)指代詞(指代不明)、成對(duì)關(guān)聯(lián)詞后者、并列詞等。
第二步，抓標(biāo)志，確定句子順序
常見(jiàn)的標(biāo)志詞包括：指代詞、關(guān)聯(lián)詞、順序詞、重復(fù)詞等，根據(jù)這些常見(jiàn)的標(biāo)志來(lái)判斷句子的相對(duì)順序。比如下面幾句話：
?、傥鳚h時(shí)期的揚(yáng)雄就提出了“書(shū)為心畫(huà)”，這個(gè)觀念深入人心
?、诿鞔鷾@祖寫(xiě)的《牡丹亭》里面，柳夢(mèng)梅則透過(guò)自畫(huà)像上的題字風(fēng)格來(lái)想象杜麗娘的靈心慧性
?、墼鯇?shí)甫的戲曲《西廂記》中，張君瑞曾通過(guò)書(shū)信的字跡揣摩崔鶯鶯的心態(tài)
④在中國(guó)，自古以來(lái)，人們普遍認(rèn)為字跡就是心跡
⑤這兩個(gè)戲曲情節(jié)反映了社會(huì)大眾對(duì)于字跡的普遍認(rèn)識(shí)
觀察發(fā)現(xiàn)前三句話中，都出現(xiàn)了朝代(時(shí)間順序詞)，按照時(shí)間先后順序排序是①③②，此時(shí)正確選項(xiàng)需要滿(mǎn)足此順序。同時(shí)，⑤句中出現(xiàn)指代詞“這兩個(gè)情節(jié)”，指的是②和③中的兩個(gè)戲曲情節(jié)，故選項(xiàng)先后順序需滿(mǎn)足③②⑤。
第三步，讀文段，驗(yàn)證整體邏輯
通過(guò)前兩步，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)后，代入選項(xiàng)順讀，驗(yàn)證文段的行文邏輯。
我們一起做一道題目應(yīng)用下：
【例題】①同一，是因?yàn)樗械默F(xiàn)代人都是大約二十萬(wàn)年前從同一個(gè)人群繁衍下來(lái)的
?、诜植几鞯氐母鱾€(gè)所謂種族也彼此雜居、通婚
?、圻z傳學(xué)家們?cè)缇鸵庾R(shí)到，人類(lèi)的生物學(xué)特征是既同一又多樣的
?、芤虼?，將人類(lèi)劃分為幾個(gè)種族，只有社會(huì)、文化意義，沒(méi)有生物學(xué)意義
⑤處于這個(gè)連續(xù)譜帶兩端的群體，比如東亞人、北歐人、南非人，他們的特征差異是明顯的，但是中間還存在著大量的難以劃分的族群
?、抟虼巳祟?lèi)身體特征的變異，并不具有明顯的界限，而是一條連續(xù)的譜帶
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A.③①②⑥⑤④
B.③①⑥②④⑤
C.⑥⑤②①③④
D.⑥①②④⑤③
答案：A
【解析】第一步，觀察選項(xiàng)，首句分別為③、⑥，但⑥句開(kāi)頭為“因此”，明顯不適合作為首句，排除C、D。
第二步，⑤句中出現(xiàn)指代詞“這個(gè)連續(xù)譜帶”，剩下的A、B兩個(gè)選項(xiàng)中⑤句之前分別為⑥、④，閱讀后發(fā)現(xiàn)⑥句出現(xiàn)“一條連續(xù)的譜帶”，先后順序應(yīng)為⑥⑤，排除B。
第三步，順讀A選項(xiàng)，文段整體行文脈絡(luò)合理順暢。
故本題選A。
